• Agendy szkolne

          • Logopeda 

            mgr Dorota Huba

          • Zajęcia logopedyczne

          •   Nikt nie rodzi się po raz drugi przedszkolakiem.
                                                            To, czego nie zrobimy dla dzieci,
                                                            dla wychowania przedszkolnego,
                                                            nie zrobimy już nigdy ...
                                                            Stymulowanie rozwoju dziecka
                                                            jest łatwiejsze od liczenia późniejszych wad...

                                                                                                         dr Maria Kielar

             

            Drodzy Rodzice!

             

                  Rozwój mowy jest jedną z ważniejszych umiejętności, jaką zdobywa dziecko. Trwa on przez wiele lat i przebiega w indywidualnym rytmie.
                  Dziecko, które idzie do pierwszej klasy powinno wymawiać wszystkie głoski prawidłowo, mieć bogate słownictwo dotyczące jego życia, otoczenia, umieć budować poprawne pod względem gramatycznym
            i logicznym zdania.
                  Prawidłowa wymowa ma duże znaczenie dla powodzenia w nauce czytania i pisania. Bez względu na przyczynę wystąpienia zaburzeń mowy (wad wymowy) należy podjąć jak najwcześniej działania terapeutyczne.
                  Serdecznie zapraszamy do współpracy, ponieważ skuteczność i powodzenie terapii zależy w dużej mierze od Was Rodziców.

                

          • WYRAŻENIA I ZDANIA DO POWTARZANIA - GŁOSKI SZUMIĄCE

          • Kolejnym etapem utwalania ćwiczonej głoski jest powtarzanie wyrażeń i zdań, w których występuje ćwiczona głoska. Zwracamy uwagę na poprawne ułożenie warg i języka podczas powtarzania głosek szumiących: czubek języka unosi się, wargi ułożone w "ryjek".

             

            GŁOSKA SZ

            - Pod szafą były myszy.

            - W szatni wiszą wieszaki.

            - Tata wszedł do mieszkania w brudnych kaloszach.

            - Leszek ma w kieszeni kasztany i szyszki.

            - Mateusz nie poszedł do szkoły, bo kaszle.

            - Janusz pisze wiersze o Warszawie.

            - W koszyku była pietruszka, groszek i szpinak.

            - Obok szuflady były szare, szerokie sznurowadła.

            - W szkolnej szatni powieszono worki, kurtki i szaliki.

            - Agnieszka szyje na maszynie koszulę dla Szymka.

             

            GŁOSKA Ż RZ

            - nowi żołnierze

            - dobra rzeżucha

            - wybitni żeglarze

            - żółta róża

            - różowa filiżanka

            - pożar wieży

            - dojrzałe jeżyny

            - Marzenkę boli brzuch.

            - Na polu dojrzewa żyto.

            - Żaglówka ma żółty żagiel.

            - Błażej marzy o łyżwach.

            - Orzeł krąży nad rzeką.

            - Andrzej kupił oranżadę i obwarzanki.

            - Pod drzewem leżą dojrzałe orzechy.

            - Na ławie położono talerze, noże i filiżanki.

            - Żaba po dużej burzy wpadła do kałuży.

            - Podróżne bagaże ułożono w garażu.

             

            GŁOSKI SZ - Ż (RZ)

            - szyja żyrafy

            - szeroka rzeka

            - koszyk warzyw

            - szpinak na talerzu

            - muszle na plaży

            - Szymek pomalował na żółto szyję żyrafy.

            - Nad szeroką rzeką szumią wierzby.

            - Błażej szuka blaszanej żaglówki.

            - W koszyku leżą pyszne warzywa.

            - Bożenka włożyła do kieszeni żołędzie i kasztany.

            - Łukasz otworzył puszkę orzechów.

            - Grażynka szuka na plaży muszli i bursztynów.

            - Koleżanka Urszulki marzy o podróży do Hiszpanii.

            - Tomasz mierzy szary kożuszek.

            - Małgorzatka nie poszła do szkoły, bo bolał ją brzuszek.

            - Na morzu szalał olbrzymi sztorm.

            - Na talerzu, obok mrożonego szpinkau, połozono groszek.

            - Dojrzała gruszka wpadła do fartuszka Marzenki.

            - Agnieszka kroi rzodkiewkę i pietruszkę na jarzynkę.

            - Mateusz włozył różową poszewkę na poduszkę.

             

            GŁOSKA CZ

            - Damian czeka na pocztówkę.

            - Mama wlewa do kubeczka mleczko dla Jureczka.

            - Obok doniczki był pajączek w pajęczynie.

            - Kaczki poczłapały na łączkę.

            - Chłopczyk ma rękawiczki na rączkach.

            - Czarek czyta podręcznik w czytelni.

            - Uczeń liczy na liczydłach i patyczkach.

            - Kolczyki Janeczki nają czerwone oczka.

            - W czwartek mama upiecze apetyczne pączki.

            - Czerwona biedroneczka ma cztery czarne kropeczki.

             

            GŁOSKI SZ CZ Ż(RZ) DŻ

            - nowa szczotka

            - dobry szczypiorek

            - mała jaszczurka

            - ogromna leszczyna

            - drobny deszcz

            - wielka pszczoła

            - biała porzeczka

            - nowy odkurzacz

            - mała łyżeczka

            - malutki żuczek

            - płytka rzeczka

            - ładne kaczuszki

            - dżuma w dżungli

            - dżudoka dżentelmen

            - dżokejka dżokeja

            - czerwone porzeczki

            - szczupły Szczepan

            - paszcza szczupaka

            - Dżokeje jeżdżą na koniach.

            - Wnuczka kupiła drożdże do pieczenia drożdżówek.

            - Szczeniak szczeka na jaszczurkę.

            - Szczupły Szczepan marszczy czoło.

            - W gąszczu brzęczały trzy pszczoły i cztery chrabąszcze.

            - Mareczek dżentelmen czeka na podwieczorek.

          • JĘZYK HOP DO GÓRY Ćwiczenia doskonalące sprawność języka szczególnie potrzebnego przy prawidłowej wymowie głosek: T D N L SZ Ż CZ DŻ R.

          • 1. MALARZ
            Dzieci naśladują malarza, który pędzlem maluje różne kształty - czubek języka to pędzel. Rysujemy np.: kropki - dzieci naśladują malowanie czubkiem języka kropek. Za chwilę zmiana wzoru na kreski, kółeczka itp.

            2. SUFIT – PODŁOGA
            Znana zabawa w wersji wykorzystującej zamiast palca język. Inna wersja: okno - drzwi, gdy dzieci siedzą jednym bokiem w kierunku drzwi, a drugim w kierunku okna. Zabawy ćwiczą trudny ruch kierowania języka do góry i w stronę kącików ust.

            3. KOTKI
            W połączeniu z poprzednim ćwiczeniem o tej samej nazwie - kotek oblizuje się (czubek języka okrąża szeroko otwarte wargi), mlaska, naśladuje zlizywanie mleka z talerzyka itp. 

            4. ZZIAJANY PIESEK
            Dzieci naśladują zmęczonego psa, który oddycha głośno, z językiem mocno wysuniętym na brodę. Opowiadając dzieciom o psie można wplatać elementy z innych ćwiczeń: pies je, zlizuje językiem, szczerzy zęby, gryzie coś, ziewa, mlaska itp.

            5. CZYSZCZENIE ZĘBÓW
            Język czyści ( dzieci szorują czubkiem języka) po kolei zęby górne od strony wewnętrznej i zewnętrznej, a następnie zęby dolne, też z obu stron. Tę zabawę łączymy z ćwiczeniami mięśnia okrężnego ust- naśladując płukanie buzi wodą. Dzieci nabierają powietrza w policzki, przelewają je kilkakrotnie z jednej strony na drugą i wypuszczają. Toaleta zakończona.

            6. LICZENIE ZĘBÓW
            Dzieci, tak jak przy liczeniu jakichś przedmiotów, dotykają czubkiem języka kolejnych zębów. To samo można robić na polecenie: sprawdźcie, czy macie wszystkie (nowe) zęby, bądź: sprawdźcie językiem, czy nie macie dziurki w zębach.

            7. BRODA I WĄSY
            Dzieci sprawdzają językiem, wyciągając go mocno w górę i w dół, czy nie rośnie im broda i wąsy.

            8. MAŁPA
            Zabawa z serii naśladowania zwierząt. Dzieci wprowadzają język między górną wargę a górne zęby lub między dolną wargę a dolne zęby. Z taką miną biegają i skaczą jak małpki.

            9. JASZCZURKA
            Kilka ziarenek ryżu preparowanego leży na talerzyku. Dziecko ma je wszystkie zebrać posługując się tylko czubkiem języka. Na ilustracji pokazujemy dzieciom długie języki jaszczurek (ewentualnie węża lub żaby).

            10. CUKIEREK
            Dzieci wypychają raz jeden, raz drugi policzek ostrym czubkiem języka, udając, że trzymają w buzi landrynkę. Kolega może sprawdzić twardość „cukierka” dotykając policzek palcem.

            11. JĘZYK NA DEFILADZIE
            Nauczyciel liczy głośno do czterech. Dzieci wykonują energiczne ruchy języka kolejno na górną wargę, do lewego kącika ust, na dolną wargę i do prawego kącika.

            12. PODRAP SIĘ PO PODNIEBIENIU
            Po wyjaśnieniu dzieciom, gdzie jest podniebienie, pokazujemy, jak czubek języka delikatnie je „drapie”.

            13. SZTUCZKI
            Robimy z języka „łyżeczkę” (unoszenie przodu i boków języka), „rurkę”, przez którą można wydychać powietrze, „górkę” (czubek języka zaczepiony o dolne zęby, środek się wybrzusza).

            14. SWĘDZĄCE POLICZKI
            Dzieci drapią się od środka językiem w policzki.

            15. POSZUKAJ ŁASKOTEK
            Dzieci gładzą językiem podniebienie, aż znajdą miejsce łaskotek (otwarta buzi).

            16. SŁOŃ
            Ma długą trąbę i potrafi nią wszędzie dosięgnąć. Ciekawe czy potrafisz dosięgnąć językiem do ostatniego zęba na górze i na dole, z prawej i lewej strony.

            17. ŻYRAFA
            Ma długą szyję, wyciąga mocno szyję do góry. Otwórz szeroko usta i spróbuj wyciągnąć język do góry, najdalej jak potrafisz.

            18. MŁOTEK
            Wbijamy gwoździe w sufit. Spróbuj zamienić język w młotek i uderzaj czubkiem języka o dziąsła tuż za górnymi zębami, naśladując wbijanie gwoździa.

            19. OBIAD KOTKA

            Dzieci wspólnie wykonują określone czynności, np.:
            - jedzą – układają dłonie w kształcie miseczki, wysuwają język z buzi, wysuwają język z buzi, wykonują ruchy naśladujące wylizywanie,
            - oblizują z zadowoleniem górną wargę, potem dolną, następnie górną i dolną jednocześnie w prawą stronę, potem w lewą,
            - po jedzeniu myją ząbki górne językiem, potem dolne,
            - okazują zadowolenie – mruczą, uśmiechając się ze zwartymi zębami i ustami rozciągniętymi na boki.

             

            UWAGA!!!

            dzieci, u których wytępuje seplenienie międzyzębowe (język "wchodzi" między przednie zęby przy wymowie głosek s, z, c, dz, t, d, n, l) nie wykonują ćwiczeń, w których język wychodzi poza linię zębów, by nie utrwalać złej realizacji głosek.

          • WYRAŻENIA I ZDANIA DO POWTARZANIA - GŁOSKI SYCZĄCE

          • Podczas powtarzania wyrażeń i zdań z głoskami syczącymi zwracamy uwagę, by język znajdował się za dolnymi zębami, usta układamy w szeroki uśmiech.

            GŁOSKA S

            - pikantny sos

            - pochylona sosna

            - nowe stoisko

            - płochliwy suseł

            - daleki kosmos

            - Sylwia ma skakankę.

            - Smok pilnował wawelskich skarbów.

            - Obok stawu wypasano stado koni.

            - Pod mostem rosną chwasty.

            - Pieskowi smakowały kostki i mięso.

            - Sandra smaruje usta balsamem.

            - Sroka schowała srebrną spinkę.

            - Krystyna je na deser słodki sernik.

            - Blisko kiosku jest postój taksówek.

            - Sylwek kupił w sklepie ser, masło, sól i sok.

             

            GŁOSKA Z

            - otwarta zajezdnia

            - kolorowy zygzak

            - mądra Zuzanna

            - pełny zlewozmywak

            - piękny gwiazdozbiór

            - znak zapytania

            - złoty zegarek

            - rozwiązane zadanie

            - Iza dokładnie myje ząbki.

            - W ozdobnym wazonie były niezapominajki.

            - Nad zatoką zapada zmrok.

            - Zenek zakłada brązową bluzę.

            - Koza u woza zerka na ogryzek.

            - Kuzyn zdał egzamin na prawo jazdy.

            - Pan Zygmunt znalazł złoty zegarek.

            - Kuzyn zrobił dla Elizy piękną zabawkę na prezent.

            - W domu zapachniało zupą pomidorową i zawijanymi zrazami.

            - Zuzanna gwizdała melodię znanego kompozytora.

             

            GŁOSKI S - Z

            - zapięty suwak

            - zupa fasolowa

            - wiosenne niezapominajki

            - stary zegar

            - pasta do zębów

            - słodki lizak

            - zły pies

            - Sylwia zapięła suwak w brązowym sweterku.

            - W sobotę Sabinka zgubiła swoją ulubioną zabawkę.

            - Na stole postawiono wazę z zupą fasolową.

            - W niebieskim wazonie stoją wiosenne niezapominajki.

            - Sławkowi zapakowano w sklepie pyzy z mięsem.

            - Smutny Zenek zapomniał o sobotniej zabawie.

            - Zygmunt zamówił w sklepie pastę do zębów.

            - Brązowy samochód stanął obok pasów na jezdni.

            - W muzeum na zamku stoją stare zbroje.

            - Skowronek zbudował gniazdo nisko pod bzem.

            - Zły pies zerka na miskę z mięskiem i kostkami.

            - Iza zaniosła zasłony do uprasowania.

            - Zuzanna zjadła słodkiego lizaka o smaku truskawkowym.

            - Zaspany Stefek zostawił swój zegarek na stole.

            - Psotny synek zepsuł brązowy samochód.

             

            GŁOSKA C

            - cały placek

            - cukierki owocowe

            - filcowy kocyk

            - cudowny pałac

            - lekcja tańca

            - cenna cukiernica

            - Kucyk galopuje po placu.

            - Tata je gorącą kolację.

            - Mama ceruje kocyk malca.

            - Chłopiec ma na nitce latawiec.

            - Patrycja wącha na łące kwiatki pachnące.

            - Pani Celina pocałowała córkę na dobranoc.

            - Klaun całe wakacje pracował w cyrku.

            - Kamienica była na końcu ulicy Akacjowej.

            - Kacper układa na półce cymbałki, klocki i kucyka.

            - Na kocyku pod kwitnącą akacją był cętkowany kocur.

             

            GŁOSKA DZ

            - kukurydza do jedzenia

            - pędzel na podłodze

            - koledzy na drodze

            - rydze na wadze

            - dzbanek rodzynek

            - dzwonek dzwonnika

            - Ania ma pieniadze na pędzel.

            - Dzwonnik dzwoni rano.

            - Koledzy pędzą po miedzy.

            - Wujek kupił wędzonkę i kukurydzę do jedzenia.

            - Obok ogrodzenia rdzewieje dzwon.

             

            GŁOSKI C - DZ

            - kukurydza i cytryna

            - pałacowe ogrodzenie

            - rodzynkowy placek

            - plecak na podłodze

            - chłopiec na drodze

            - dzwonek na lekcję

            - Dzwonek dzwoni na lekcję niemieckiego.

            - Pędzący kucyk minął na drodze Lucynkę.

            - Koledzy Kacpra pędzą na ulicę Ceglaną.

            - Cecylka kupiła rodzynki, cytryny i rydze.

            - Chłopiec dał cały dzbanek dzwonków córce pani Wandy.

            - Patrycja wydała pieniadze na koncert organowy w Radzyminie.

            - Obok pałacowego ogrodzenia była dzwonnica.

            - Jacek i Wacek jedzą placek rodzynkowy.

            - Malec chowa pędzel pod filcowy kocyk.

            - W piwnicy na wadze była cebyla i kukurydza.

             

            GŁOSKI S Z C DZ

            - dobre serce

            - nowe zasłony

            - ładna spódnica

            - gorące słońce

            - wielka piaskownica

            - długi zaskroniec

            - nowy scyzoryk

            - zamknięty skarbiec

            - słynny sportowiec

            - interesująca scena

            - zasapany zając

            - Cezary gra na saksofonie.

            - Na polance obok sosny pełznie zaskroniec.

            - Zuzanna spaceruje po parkowej alejce z psem Cecylki.

            - Zaspany Jacek zerka na wschodzące słońce.

            - Kacper zaniósł sadzonki truskawek do posadzenia.

          • ZANIM POWIEM RRR...

          • Ćwiczenia przygotowujące aparat artykulacyjny do prawidłowej wymowy głoski [R]. Zanim powiemy głoskę [r] istotne są ćwiczenia pionizacyjne języka, dobra ruchomość czubka języka. Warto przed rozpoczęciem tych ćwiczeń sprawdzić czy dziecko prawidłowo realizuje głoski [TDL] - czubek języka powinien się unosić za górne zęby. Jeśli dziecko podczas wymowy tych głosek utrzymuje czubek języka za dolnymi zębami proszę o kontakt z logopedą i ćwiczenia pionizacyjne języka.

            1. Nagryzanie brzegów języka zębami – masowanie i rozciąganie języka
            2. Wsunięcie przedniej części języka między zęby i delikatne żucie go – masaż języka
            3. Przeciskanie języka przez jak najbardziej zbliżone do siebie zęby
            4. Wysuwanie szerokiego języka z ust – „pokazywanie łopaty”
            5. Odklejanie językiem z podniebienia chrupek kukurydzianych
            6. Klaskanie czubkiem języka o podniebienie twarde, od najwolniejszych uderzeń do najszybszych -  „jedzie konik”
            7. Odrywanie języka przyklejonego całą powierzchnią do podniebienia - mlaskanie
            8. Zlizywanie z przedniej części podniebienia twardego przyklejonego kawałka czekolady, kropli miodu
            9. Naśladowanie lub ssanie prawdziwego cukierka czubkiem języka
            10. Przytrzymywanie paska papieru wargami, a następnie zdmuchiwanie go z ust
            11. Szybkie wypowiadanie głoski [L]
            12. Szybkie i kilkukrotne wybrzmiewanie [LY] z językiem uderzającym o górną wargę
            13. Wielokrotne, energiczne wybrzmiewanie
            -    te, te, te
            -    ty, ty, ty
            -    de, de, de
            -    dy, dy dy
            14. Naśladowanie różnych odgłosów:
            -    rybki – plum
            -    indyka – gul
            -    bociana – kle
            -    mycia – chlapu
            -    jazdy konnej – patataj
            15. Śpiewanie różnych melodii na sylabach:
            -    la, la,  la
            -    lo, lo, lo
            -    le, le, le
            -    lu, lu, lu
            -    ly, ly, ly
            16. Coraz szybsze wypowiadanie zbitki sylabowej [LALOLULE]
            17. Szybkie kikukrotne powtarzanie:
            -    nalapatada
            -    nolopotodo
            -    nelepetede
            -    nuluputudu
            -    nylypytydy
            18. Coraz szybsze i wielokrotne wypowiadanie zbitki [BD]
            19. Powtarzanie stopniowo przyspieszając:
            -    bda , bdo, bde, bdu, bdy
            -    pta, pto, pte, ptu, pty
            -    bda – pta
            -    bdo – pto
            -    bde – pte
            -    bdu – ptu
            -    bdy – pty
            20. Wielokrotne szybkie powtarzanie:
            -    tedamwa
            -    tat tedat
            -    ente dente
            -    lelum polelum
            -    ble
            -    tle, tlo, tlu
            21. Unoszenie czubka języka do podniebienia podczas szerokiego otwierania jamy ustnej i szybkie, wielokorotne wymawianie przytępionych głosek [T] [D] oraz zbitek spółgłoskowych [TD], [TDN] i zbitek sylabowych:
            -    teda – teda
            -    tede – tede
            -    tedo – tedo
            -    tedu – tedu
            -    tedy – tedy
            22. Unoszenie czubka języka do wałka dziąsłowego, wymawianie przedłużonego [D] z równoczesnymi energicznymi, poziomymi ruchami palcem po wewnętrznej powierzchni języka lub wędzidełku podjęzyczkowym
            23. Uniesienie języka do wałka dziąsłowego i mocne dmuchnięcie na czubek języka, do pojawienia się [TR]

          • Lekcja logopedyczna online. 

          • ZAPRASZAMY
            Wydawnictwo Nowa Era serdecznie zaprasza nauczycieli i uczniów klas 1-3

            na spotkanie online: "Strasna zmija" nie taka straszna.
            26.03.2020 r., godz. 12:00
            Webinarium poprowadzi:
            Elżbieta Kacprzak
            Nauczycielka edukacji wczesnoszkolnej, logopedka, współautorka edukacji polonistycznej i społecznej w serii "Wielka Przygoda".

            Opis lekcji online:
            • wstępne ćwiczenia oddechowe, fonacyjne i narządów artykulacyjnych,

            • słuchowe różnicowanie sz – s,

            • proste sposoby na naukę trudnych wyrazów,

            • rymowanki do ćwiczenia dykcji.

            Pomoce: kubeczek, woda do picia, rurka, chusteczka higieniczna, kartka, długopis
            http://sare.nowaera.pl/…/4…/4h3/plyg/2a9e7575afb57/12WPr5VDx