Język polski

OGÓLNE KRYTERIA OCENIANIA
DLA KLASY I
SŁUCHANIE
Na poziomie podstawowym uczeń:

uważnie słucha wypowiedzi kolegów i nauczyciela,

wyraża prośbę o powtórzenie wypowiedzi,

słucha nagrania wzorcowej recytacji,

określa tematykę wysłuchanego utworu,

rozumie polecenia,

wymienia informacje zawarte w wysłuchanym tekście,

rozróżnia teksty o charakterze informacyjnym i perswazyjnym,

rozpoznaje smutek, radość, kpinę, ironię jako wyrazy intencji wypowiedzi.
Na poziomie ponadpodstawowym uczeń:

słucha i rozumie wypowiedzi kolegów oraz nauczyciela jako aktywny uczestnik
sytuacji komunikacyjnej, zwłaszcza w czasie pracy grupowej,

słucha nagrań recytacji utworów poetyckich i prozatorskich, dostrzega środki
wyrazu artystycznego tekstu oraz sposobu jego prezentacji,

selekcjonuje informacje z wysłuchanego tekstu,

rozpoznaje intencję nadawcy wysłuchanego tekstu.
CZYTANIE TEKSTÓW PISANYCH I ODBIÓR INNYCH TEKSTÓW KULTURY
Na poziomie podstawowym uczeń:

czyta teksty współczesne i dawne,

odczytuje tekst na poziomie dosłownym,

rozpoznaje i wybiera z tekstu najważniejsze informacje,

rozpoznaje nadawcę i adresata wypowiedzi,

dostrzega różnorodne motywy postępowania bohaterów,

w odczytywanym utworze rozpoznaje podstawowe wartości, takie jak przyjaźń,
wierność, patriotyzm,

czyta utwory liryczne i nazywa cechy liryki jako rodzaju literackiego,

odróżnia osobę mówiącą w wierszu od autora tekstu,

nazywa podstawowe środki wyrazu artystycznego wypowiedzi,

rozpoznaje obrazy poetyckie,

rozróżnia takie gatunki poezji, jak psalm, pieśń, hymn,

rozpoznaje elementy konstrukcyjne świata przedstawionego w utworze,

odróżnia fikcję literacką od rzeczywistości,

rozumie znaczenie terminów realizm i fantastyka,

zna cechy gatunkowe noweli, powieści, opowiadania,

rozróżnia narrację pierwszo- i trzecioosobową,
Dokument pochodzi ze strony www.gwo.pl
Ogólne kryteria oceniania dla klasy I 167

rozpoznaje w tekście epickim fragmenty opowiadania i opisu,

zna cechy literatury dydaktycznej,

rozpoznaje cechy gatunkowe bajki i ballady,

rozpoznaje cechy dramatu jako rodzaju literackiego,

rozumie podstawowe terminy związane z dramatem,

wyszukuje potrzebne informacje w encyklopedii i słownikach (ortograficznym,
języka polskiego, wyrazów obcych, wyrazów bliskoznacznych),

wyszukuje informacje w spisie treści, indeksie, przypisach,

odróżnia teksty publicystyczne od innych tekstów,

wyszukuje informacje w tekście popularnonaukowym oraz prawnym,

rozpoznaje językowe i pozajęzykowe środki perswazji w reklamie prasowej,

identyfikuje symbole występujące w malarstwie,

rozumie znaczenie terminów adaptacja filmowa i adaptacja teatralna,

dostrzega funkcje pozajęzykowych środków wyrazu w sztuce filmowej i teatralnej,

rozumie rolę reżysera, aktora, scenografa, charakteryzatora w procesie powstawania
filmu lub przedstawienia teatralnego,

rozpoznaje związki między dziełem literackim a plastycznym,

wskazuje elementy tragizmu i komizmu w dziele literackim,

odróżnia teksty groteskowe od innego rodzaju utworów.
Na poziomie ponadpodstawowym uczeń:

płynnie czyta teksty współczesne i dawne, stosując się do zasad poprawnej interpunkcji,
akcentowania i intonacji, oraz uwzględnia budowę wersyfikacyjną,
a także organizację rytmiczną utworu poetyckiego,

próbuje interpretować głosowo czytany lub wygłaszany z pamięci tekst,

odczytuje tekst na poziomie metajęzykowym,

określa funkcję przeczytanego tekstu,

określa nadawcę i odbiorcę wypowiedzi,

wyjaśnia tytuł utworu,

wyjaśnia motywy postępowania bohaterów, wartościuje ich zachowania i postawy
w odniesieniu do ogólnie przyjętych zasad moralnych,

dostrzega perswazję i wartościowanie w czytanym tekście,

określa cechy liryki jako rodzaju literackiego i ilustruje je na przykładach,

wskazuje średniówkę w wierszu sylabicznym,

określa funkcję środków artystycznego wyrazu, takich jak epitet, porównanie,
przenośnia, wyraz dźwiękonaśladowczy, pytanie retoryczne, symbol, alegoria,

analizuje wyodrębnione obrazy poetyckie,

rozpoznaje i analizuje cechy gatunkowe psalmu, pieśni, hymnu,

analizuje elementy konstrukcyjne świata przedstawionego utworu,

posługuje się terminami realizm i fantastyka,

uzasadnia przynależność gatunkową przykładowej noweli, powieści, opowiadania,

wskazuje w balladzie elementy typowe dla różnych rodzajów literackich,

posługuje się terminami związanymi z dramatem jako rodzajem literackim,

korzysta z encyklopedii i słowników (ortograficznego, języka polskiego,
wyrazów obcych, wyrazów bliskoznacznych),

posługuje się spisem treści, indeksem, przypisami,
Dokument pochodzi ze strony www.gwo.pl
168 Ogólne kryteria oceniania dla klasy I

uzasadnia przynależność tekstu prasowego do publicystyki,

posługuje się informacją wyszukaną w tekście popularnonaukowym i prawnym,

analizuje językowe i pozajęzykowe środki perswazji w reklamie prasowej,

interpretuje symbole występujące w malarstwie,

posługuje się terminami adaptacja filmowa i adaptacja teatralna,

określa funkcję pozajęzykowych środków wyrazu w sztuce filmowej i teatralnej,

określa rolę reżysera, aktora, scenografa, charakteryzatora w procesie powstawania
filmu lub przedstawienia teatralnego,

wyjaśnia związki między dziełem literackim a plastycznym,

analizuje elementy tragizmu i komizmu w dziele literackim,

wyróżnia elementy groteskowe w utworze.
MÓWIENIE
Na poziomie podstawowym uczeń:

wypowiada się na podany temat,

zachowuje trójdzielną kompozycję wypowiedzi,

unika zbędnych powtórzeń wyrazowych,

dba o poprawność gramatyczną wypowiedzi,

zna zasady poprawnej wymowy,

stosuje się do zasad poprawnego akcentowania wyrazów i zdań,

wyraża własne zdanie i popiera je argumentami,

rozróżnia środki językowe w zależności od adresata wypowiedzi w oficjalnych
i nieoficjalnych sytuacjach mówienia,

uczestniczy w dyskusji zgodnie z zasadami kultury,

opisuje wygląd postaci, przedmiotu, krajobraz, sytuację,

opowiada treść utworu jedno- i wielowątkowego,

streszcza tekst literacki i popularnonaukowy według wcześniej przygotowanego
planu,

opisuje cechy postaci fikcyjnej,

nazywa uczucia własne i bohaterów literackich,

dostrzega zjawisko brutalności słownej, kłamstwo i manipulację,

wygłasza z pamięci tekst poetycki i stosuje się do zasad interpunkcji oraz
intonacji zdaniowej,

wywiązuje się z zaplanowanych zadań związanych z przygotowaniem inscenizacji
wybranego utworu,

uczestniczy w omówieniu recytacji własnej i kolegów.
Na poziomie ponadpodstawowym uczeń:

płynnie mówi na podany temat, zachowując spójność i logikę wypowiedzi,

świadomie porządkuje treści zgodnie z trójdzielną kompozycją wypowiedzi,

stosuje zasady poprawności stylistycznej, językowej,

wyraźnie i poprawnie wymawia wyrazy,

poprawnie akcentuje wyrazy i zdania,

uzasadnia własne zdanie za pomocą rzeczowych argumentów,
Dokument pochodzi ze strony www.gwo.pl
Ogólne kryteria oceniania dla klasy I 169

dobiera środki językowe w zależności od adresata wypowiedzi w oficjalnych
i nieoficjalnych sytuacjach mówienia,

aktywnie uczestniczy w dyskusji, używając środków językowych wyrażających
stosunek mówiącego do przedstawianych treści i nawiązując do wypowiedzi
przedmówców,

posługuje się opisem postaci, krajobrazu, sytuacji,

dobiera odpowiednie środki językowe, opowiada treść utworu,

charakteryzując postać fikcyjną, ocenia jej postawę i wyjaśnia motywy działania,

analizuje uczucia własne i bohaterów literackich,

świadomie wystrzega się brutalności słownej, kłamstwa i manipulacji w wypowiedzi
ustnej,

próbuje interpretować głosowo wygłaszany tekst, m.in. przez prawidłowe
stosowanie pauz w tekście zawierającym przerzutnie,

aktywnie i twórczo uczestniczy w przygotowaniu planu inscenizacji wybranego
utworu oraz jego realizacji,

krytycznie, rzeczowo omawia i ocenia recytację własną oraz kolegów.
PISANIE
Na poziomie podstawowym uczeń:

tworzy plan dłuższej wypowiedzi,

pisze na podany temat, starając się zachować przejrzystą kompozycję logicznej
i spójnej wypowiedzi,

stosuje akapity,

stara się zachować poprawność językową tworzonego tekstu,

dba o estetykę zapisu oraz poprawność ortograficzną i interpunkcyjną,

układa tekst, który zawiera prośbę, przeprosiny,

uzasadnia swoje zdanie,

redaguje opis postaci, krajobrazu, list prywatny, kartkę z dziennika, notatkę,
streszczenie, zaproszenie, ogłoszenie, przepis kulinarny,

pisze opowiadanie odtwórcze i opowiadanie twórcze z dialogiem,

potrafi zastosować narrację pierwszo- i trzecioosobową,

opisuje postaci rzeczywiste i fikcyjne,

z pomocą nauczyciela opisuje dzieło malarskie,

układa tekst o trójdzielnej kompozycji na tematy mu bliskie, w którym
uzasadnia własne zdanie,

zna słownictwo oceniające i wyrazy modalne precyzujące stosunek piszącego
do wyrażanych treści.
Na poziomie ponadpodstawowym uczeń:

pisze wypowiedź logiczną, spójną, przejrzystą pod względem kompozycyjnym
i poprawną pod względem językowym, ortograficznym oraz interpunkcyjnym,

dobierając odpowiednie słownictwo, tworzy tekst wyrażający intencję nadawcy,
np. prośbę, przeprosiny,

posługuje się odpowiednimi argumentami i przykładami w celu uzasadnienia
własnego zdania,
Dokument pochodzi ze strony www.gwo.pl
170 Ogólne kryteria oceniania dla klasy I

posługując się odpowiednim słownictwem, redaguje opis, rozprawkę, charakterystykę
postaci, kartkę z pamiętnika, recenzję, sprawozdanie, pisma użytkowe,
m.in. instrukcje, notatkę w postaci tekstu ciągłego, tabeli, wykresu, mapy
pamięci, planu (także dwustopniowego),

przekształca tekst epicki w scenopis filmowy.
Dokument pochodzi ze strony www.gwo.pl
SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA
DLA KLASY I
Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań kryterialnych
na ocenę dopuszczającą.
Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:
SŁUCHANIE

uważnie słucha wypowiedzi kolegów i nauczyciela,

wyraża prośbę o powtórzenie wypowiedzi,

słucha nagrania wzorcowej recytacji,

mówi na temat najważniejszych treści wysłuchanego utworu,

rozumie polecenia,

rozpoznaje fragmenty informacyjne i perswazyjne w wysłuchanym tekście,

rozpoznaje smutek, radość jako wyraz intencji wypowiedzi.
CZYTANIE TEKSTÓW PISANYCH I ODBIÓR INNYCH TEKSTÓW KULTURY

czyta teksty współczesne i dawne,

odczytuje tekst na poziomie dosłownym,

rozpoznaje w tekście najważniejsze informacje,

wskazuje nadawcę i adresata wypowiedzi,

dostrzega różne motywy postępowania bohaterów,

odczytując sens utworu, dostrzega podstawowe wartości, takie jak przyjaźń,
wierność, patriotyzm,

czyta utwory liryczne i zna cechy liryki jako rodzaju literackiego,

odróżnia osobę mówiącą w wierszu od autora tekstu,

zna podstawowe środki wyrazu artystycznego wypowiedzi,

rozpoznaje obrazy poetyckie w utworze,

zna cechy pieśni, hymnu,

wymienia elementy konstrukcyjne świata przedstawionego w utworze,

wie, czym się różni fikcja literacka od rzeczywistości,

zna cechy gatunkowe noweli, powieści, opowiadania,

rozróżnia narrację pierwszo- i trzecioosobową,

rozpoznaje w tekście epickim fragmenty opowiadania i opisu,

zna cechy gatunkowe bajki,

odróżnia dramat od innych rodzajów literackich,

wyszukuje informacje w encyklopedii i słowniku ortograficznym oraz słowniku
języka polskiego,

posługuje się spisem treści,

wyszukuje informacje w tekście popularnonaukowym,

dostrzega symbole występujące w malarstwie,

zna terminy adaptacja filmowa i adaptacja teatralna,
Dokument pochodzi ze strony www.gwo.pl
172 Szczegółowe kryteria oceniania dla klasy I

wymienia osoby uczestniczące w procesie powstawania przedstawienia teatralnego
oraz filmu (reżyser, aktor, scenograf, charakteryzator),

zauważa związki między dziełem literackim a dziełem plastycznym,

rozróżnia elementy tragizmu i komizmu w dziele literackim.
MÓWIENIE

wypowiada się na podany temat,

unika zbędnych powtórzeń wyrazowych,

unika błędów gramatycznych,

zna zasady poprawnej wymowy,

zna zasady poprawnego akcentowania wyrazów i zdań,

podejmuje próby uczestniczenia w dyskusji,

opisuje wygląd postaci, przedmiotu, krajobraz,

opowiada treść utworu,

streszcza prosty tekst literacki lub popularnonaukowy,

podaje cechy postaci fikcyjnej,

mówi o uczuciach własnych i postaci literackich,

wygłasza z pamięci tekst poetycki,

bierze udział w przygotowaniu inscenizacji wybranego utworu.
PISANIE

tworzy plan dłuższej wypowiedzi,

pisze na temat,

stara się zachować poprawność językową, ortograficzną i interpunkcyjną
tekstu,

stara się o estetyczny zapis wypowiedzi,

układa tekst, który zawiera prośbę, przeprosiny,

podejmuje próbę opisu postaci i krajobrazu, pisze list prywatny, kartkę
z dziennika, prostą notatkę, streszczenie,

wyraża swoje zdanie,

pisze opowiadanie odtwórcze i twórcze, wie, jak umieścić dialog w tekście,

opisuje postaci rzeczywiste i fikcyjne,

rozróżnia narrację pierwszo- i trzecioosobową,

opisuje elementy dzieła malarskiego,

układa tekst o trójdzielnej kompozycji na bliskie mu tematy.
NAUKA O JĘZYKU

stosuje wiedzę językową w zakresie:
– fonetyki (zna różnicę między głoską a literą; rozróżnia samogłoski i spółgłoski,
głoski dźwięczne, bezdźwięczne, ustne, nosowe; wie, na czym
polega zjawisko upodobnień pod względem dźwięczności i uproszczeń grup
spółgłoskowych),
– słowotwórstwa i słownictwa (wie, czym jest podstawa słowotwórcza, formant,
rdzeń, rodzina wyrazów; rozumie różnicę między wyrazem pokrewnym
a bliskoznacznym),
– fleksji (rozpoznaje odmienne i nieodmienne części mowy; poprawnie zapisuje
nazwy własne; stara się poprawnie używać różnych form rzeczowników,
stopniuje przymiotniki, poprawnie używa liczebników w datach, stara się
Dokument pochodzi ze strony www.gwo.pl
Szczegółowe kryteria oceniania dla klasy I 173
używać zaimków; łączy wyrazy w zdaniu i zdania za pomocą spójników,
stosuje wypowiedzenia wykrzyknikowe),
– składni (rozróżnia zdanie i równoważnik zdania; ma świadomość logicznej
budowy wypowiedzenia pojedynczego i z pomocą nauczyciela dokonuje
jego rozbioru logicznego; określa formę gramatyczną wyrazów w zdaniu,
odróżnia zdanie złożone współrzędnie od zdania złożonego podrzędnie),

świadomie wzbogaca zasób własnego słownictwa o przysłowia, powiedzenia,
frazeologizmy itp.
Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:
SŁUCHANIE

świadomie uczestniczy w sytuacji komunikacyjnej przez uważne słuchanie
wypowiedzi innych jej uczestników,

żywo reaguje na wypowiedzi kolegów i nauczyciela, m.in. prosi o jej powtórzenie,
uzupełnienie, wyjaśnienie,

określa tematykę wysłuchanego utworu,

rozróżnia teksty o charakterze informacyjnym i perswazyjnym,

wybiera potrzebne informacje z wysłuchanego tekstu,

rozpoznaje kpinę i ironię jako wyraz intencji wypowiedzi.
CZYTANIE TEKSTÓW PISANYCH I ODBIÓR INNYCH TEKSTÓW KULTURY

podejmuje próby odczytania różnych tekstów współczesnych i dawnych na
poziomie przenośnym,

wybiera z tekstu najważniejsze informacje,

określa nadawcę i adresata wypowiedzi,

nazywa różne motywy postępowania bohaterów,

odczytując sens utworu, odwołuje się do podstawowych wartości, takich jak
przyjaźń, wierność, patriotyzm,

nazywa cechy liryki jako rodzaju literackiego, identyfikuje je w tekście
poetyckim,

określa osobę mówiącą w wierszu,

nazywa podstawowe środki wyrazu artystycznego wypowiedzi, potrafi wskazać
w tekście epitet, przenośnię, porównanie,

wyodrębnia w tekście obrazy poetyckie,

rozróżnia takie gatunki poezji, jak psalm, pieśń, hymn,

identyfikuje elementy świata przedstawionego w utworze,

odróżnia fikcję literacką od rzeczywistości,

rozumie znaczenie terminów realizm i fantastyka,

odróżnia cechy gatunkowe noweli, powieści, opowiadania,

podaje przykłady utworów należących do literatury dydaktycznej,

zna cechy literatury dydaktycznej, wymienia cechy bajki i ballady,

zna cechy dramatu jako gatunku literackiego i rozumie podstawowe terminy
związane z dramatem,

wyszukuje potrzebne informacje w encyklopedii, słowniku ortograficznym,
języka polskiego, wyrazów bliskoznacznych i wyrazów obcych,

wyszukuje informacje w spisie treści, indeksie i przypisach,
Dokument pochodzi ze strony www.gwo.pl
174 Szczegółowe kryteria oceniania dla klasy I

odróżnia teksty publicystyczne od innych tekstów,

wyszukuje informacje w tekście popularnonaukowym oraz prawnym,

rozpoznaje językowe i pozajęzykowe środki perswazji w reklamie prasowej,

identyfikuje symbole występujące w malarstwie,

dostrzega funkcje środków pozajęzykowych w sztuce teatralnej i filmie,

rozumie rolę reżysera, aktora, scenografa, charakteryzatora w procesie powstawania
filmu i przedstawienia teatralnego,

rozpoznaje związki między dziełem literackim a plastycznym,

wskazuje elementy tragizmu i komizmu w dziele literackim,

odróżnia teksty groteskowe od innego rodzaju utworów.
MÓWIENIE

wypowiadając się, podejmuje temat, wyraża własne zdanie i podaje argumenty
na poparcie własnego stanowiska,

zachowuje trójdzielną kompozycję dłuższej wypowiedzi,

dba o poprawność językową i stylistyczną,

stara się stosować do zasad poprawnej wymowy oraz norm dotyczących
akcentowania wyrazów i zdań,

rozróżnia środki językowe w zależności od adresata wypowiedzi w oficjalnych
i nieoficjalnych sytuacjach mówienia,

uczestniczy w dyskusji zgodnie z zasadami kultury,

dobierając odpowiednie słownictwo, opisuje wygląd postaci, przedmiotu,
krajobraz, sytuację,

płynnie opowiada treść utworu jedno- i wielowątkowego,

streszcza tekst literacki i popularnonaukowy według wcześniej przygotowanego
planu,

opisuje cechy postaci fikcyjnej,

nazywa uczucia własne i bohaterów literackich,

dostrzega zjawisko brutalności słownej, kłamstwo i manipulację,

wygłasza z pamięci tekst poetycki i stosuje się do zasad interpunkcji oraz
intonacji zdaniowej,

wywiązuje się z zaplanowanych zadań związanych z przygotowaniem inscenizacji
wybranego utworu,

uczestniczy w omówieniu recytacji własnej i kolegów.
PISANIE

pisze na temat, starając się zachować przejrzystą kompozycję logicznej
i spójnej wypowiedzi,

stosuje akapity,

stara się zachować poprawność językową tworzonego tekstu,

wykazuje dbałość o estetykę zapisu oraz poprawność ortograficzną i interpunkcyjną,

uzasadnia swoje zdanie,

redaguje opis postaci, krajobrazu, list prywatny, kartkę z dziennika, notatkę,
streszczenie, zaproszenie, ogłoszenie, przepis kulinarny,
Dokument pochodzi ze strony www.gwo.pl
Szczegółowe kryteria oceniania dla klasy I 175

pisze opowiadanie odtwórcze i opowiadanie twórcze z dialogiem,

stosuje narrację pierwszo- i trzecioosobową,

opisuje postaci fikcyjne i rzeczywiste,

z pomocą nauczyciela opisuje dzieło malarskie,

układa tekst o trójdzielnej kompozycji, w którym uzasadnia własne zdanie,

zna słownictwo oceniające i wyrazy modalne precyzujące stosunek piszącego
do wyrażanych treści.
NAUKA O JĘZYKU

stosuje wiedzę językową w zakresie:
– fonetyki (wymienia narządy mowy; rozumie różnicę między głoską a literą,
identyfikuje samogłoski i spółgłoski, głoski dźwięczne, bezdźwięczne, ustne,
nosowe; zna funkcje głoski i; wskazuje zjawisko upodobnień pod względem
dźwięczności i uproszczeń grup spółgłoskowych),
– słowotwórstwa i słownictwa (rozpoznaje wyrazy podzielne i niepodzielne słowotwórczo;
wskazuje podstawę słowotwórczą, formant, rdzeń; rozpoznaje
wyrazy należące do tej samej rodziny wyrazów, odróżnia wyrazy pokrewne
od bliskoznacznych; stara się prawidłowo zapisywać przedrostki zakończone
w pisowni na literę będącą odpowiednikiem spółgłoski dźwięcznej),
– fleksji (rozpoznaje odmienne i nieodmienne części mowy; poprawnie zapisuje
nazwy własne; stara się używać poprawnych form rzeczowników, przymiotników,
liczebników, zaimków; rozróżnia zaimki rzeczowne, przymiotne,
przysłowne, liczebne; łączy wyrazy w zdaniu i zdania za pomocą spójników,
stosuje właściwą interpunkcję w wypowiedzeniach),
– składni (dokonuje rozbioru logicznego i gramatycznego zdania; rozróżnia
zdanie i równoważnik zdania; rozumie różnicę między zdaniem złożonym
współrzędnie i podrzędnie; zna typy tych zadań, stara się stosować do zasad
interpunkcji),

zna sposoby wzbogacania zasobu własnego słownictwa.
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
SŁUCHANIE

słucha i rozumie wypowiedzi kolegów oraz nauczyciela, dzięki czemu uczestniczy
w sytuacji komunikacyjnej,

słucha nagrań recytacji utworów poetyckich i prozatorskich oraz dostrzega
środki wyrazu artystycznego tekstu,

selekcjonuje informacje z wysłuchanego tekstu,

analizuje i rozpoznaje intencję nadawcy wysłuchanego utworu.
CZYTANIE TEKSTÓW PISANYCH I ODBIÓR INNYCH TEKSTÓW KULTURY

płynnie czyta teksty współczesne i dawne, stosując się do zasad poprawnej
interpunkcji, akcentowania i intonacji,

odczytuje tekst na poziomie przenośnym,

określa funkcję przeczytanego tekstu,

określa nadawcę i odbiorcę wypowiedzi,

wyjaśnia tytuł utworu,
Dokument pochodzi ze strony www.gwo.pl
176 Szczegółowe kryteria oceniania dla klasy I

wyjaśnia motywy postępowania bohaterów, ocenia ich zachowania i postawy
w odniesieniu do ogólnie przyjętych zasad moralnych,

dostrzega perswazję i wartościowanie w czytanym tekście,

określa cechy liryki jako gatunku literackiego i ilustruje je przykładami
z tekstu,

określa funkcję środków artystycznego wyrazu, takich jak epitet, porównanie,
przenośnia, wyraz dźwiękonaśladowczy, pytanie retoryczne,

samodzielnie wyodrębnia i omawia obrazy poetyckie w utworze,

rozpoznaje i wskazuje cechy gatunkowe psalmu, pieśni i hymnu,

analizuje elementy świata przedstawionego w utworze,

posługuje się terminami realizm i fantastyka, adaptacja filmowa i adaptacja
teatralna,

uzasadnia przynależność gatunkową powieści, noweli, opowiadania,

wskazuje w balladzie elementy typowe dla różnych rodzajów literackich,

posługuje się terminami związanymi z dramatem jako rodzajem literackim,

wyszukuje potrzebne informacje z encyklopedii i słowników (ortograficznego,
języka polskiego, wyrazów bliskoznacznych, wyrazów obcych),

wybiera niezbędne informacje ze spisu treści, indeksu, przypisów,

uzasadnia przynależność tekstu prasowego do publicystyki,

wyszukuje i porównuje informacje w różnych tekstach, m.in. popularnonaukowych
i prawnych,

analizuje językowe i pozajęzykowe środki perswazji w reklamie prasowej,

analizuje treść symbolu występującego w malarstwie,

określa funkcję pozajęzykowych środków wyrazu w sztuce filmowej i teatralnej,

określa rolę reżysera, aktora, scenografa, charakteryzatora w procesie powstawania
filmu lub przedstawienia teatralnego,

wyjaśnia związki między dziełem literackim a plastycznym,

próbuje omówić elementy tragizmu i komizmu w dziele literackim,

nazywa elementy groteski w utworze.
MÓWIENIE

płynnie mówi na podany temat, starając się zachować zasady poprawności
językowej i stylistycznej,

stara się mówić logicznie i spójnie,

wyraźnie i poprawnie wymawia wyrazy, akcentuje wyrazy i zdania,

uzasadnia własne zdanie za pomocą rzeczowych argumentów,

dobiera środki językowe w zależności od adresata wypowiedzi w oficjalnych
i nieoficjalnych sytuacjach mówienia,

aktywnie uczestniczy w dyskusji,

tworzy opis postaci, krajobrazu, sytuacji,

opowiada treść utworu,

charakteryzuje postać fikcyjną,

opisuje uczucia własne i bohaterów literackich,

wystrzega się brutalności słownej, kłamstwa i manipulacji w wypowiedzi
ustnej,

aktywnie uczestniczy w przygotowaniu planu inscenizacji wybranego utworu
oraz w jego realizacji,

ocenia recytację własną i kolegów.
Dokument pochodzi ze strony www.gwo.pl
Szczegółowe kryteria oceniania dla klasy I 177
PISANIE

pisze wypowiedź logiczną i spójną o trójdzielnej kompozycji, starając się
zachować zasady poprawności językowej, ortograficznej i interpunkcyjnej,

tworzy tekst wyrażający intencje nadawcy, na przykład prośby i przeprosiny,

uzasadnia własne zdanie za pomocą odpowiednich argumentów,

redaguje opis, rozprawkę, charakterystykę postaci, kartkę z pamiętnika,
recenzję, sprawozdanie, notatkę w postaci tekstu ciągłego, tabeli, wykresu,
mapy pamięci, planu oraz pisma użytkowe, takie jak instrukcje i przepisy,

próbuje przekształcić tekst epicki na scenopis filmowy.
NAUKA O JĘZYKU

umiejętnie stosuje wiedzę językową w zakresie:
– fonetyki (omawia proces powstawania głosek; omawia różnicę między
głoską a literą; dostrzega funkcje głoski i; rozróżnia samogłoski, spółgłoski,
głoski dźwięczne, bezdźwięczne, nosowe, ustne; dostrzega związek cech
artykulacyjnych głoski ze znaczeniem wyrazu; zna mechanizm powstawania
upodobnień pod względem dźwięczności i uproszczeń grup spółgłoskowych;
stara się poprawnie zapisywać wyrazy z głoskami nosowymi i z upodobnieniem
pod względem dźwięczności),
– słowotwórstwa i słownictwa (porównuje wyrazy podzielne i niepodzielne
słowotwórczo; wskazuje podstawę słowotwórczą, formant, rdzeń; tworzy
rodziny wyrazów; posługuje się wyrazami bliskoznacznymi w celu uniknięcia
powtórzeń w tekście; rozumie różnicę między znaczeniem realnym a strukturalnym
wyrazu; prawidłowo zapisuje przedrostki zakończone w pisowni
na literę będącą odpowiednikiem spółgłoski dźwięcznej),
– fleksji (rozpoznaje odmienne i nieodmienne części mowy; prawidłowo używa
czasowników wziąć, iść, rozumieć, umieć, lubić; prawidłowo używa różnych
form rzeczowników, przymiotników, liczebników; poprawnie stosuje rzeczownik
z określającymi go przymiotnikami; rozróżnia liczebniki główne,
porządkowe, zbiorowe, ułamkowe; rozróżnia zaimki rzeczowne, przymiotne,
przysłowne, liczebne; stosuje zaimki w tekście w celu usunięcia zbędnych
powtórzeń wyrazowych; łączy wyrazy w zdaniu i zdania za pomocą różnych
spójników; stara się poprawnie zapisywać partykułę nie i by z różnymi
częściami mowy; określa funkcję wykrzyknika w wypowiedziach),
– składni (dokonuje rozbioru logicznego i gramatycznego zdania; rozróżnia
rodzaje zdań złożonych współrzędnie i podrzędnie; poprawnie stosuje
interpunkcję w zdaniach złożonych),

wskazuje sposoby wzbogacania zasobu słownikowego języka.
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
SŁUCHANIE

słucha i rozumie wypowiedzi kolegów oraz nauczyciela jako aktywny uczestnik
sytuacji komunikacyjnej, zwłaszcza w czasie pracy w grupie,

słucha nagrań recytacji utworów poetyckich i prozatorskich oraz dostrzega
i ocenia zabiegi związane z prezentacją walorów artystycznych tekstu,
Dokument pochodzi ze strony www.gwo.pl
178 Szczegółowe kryteria oceniania dla klasy I

wykorzystuje informacje wybrane z wysłuchanego tekstu,

interpretuje wysłuchany tekst, uwzględniając intencję jego nadawcy.
CZYTANIE TEKSTÓW PISANYCH I ODBIÓR INNYCH TEKSTÓW KULTURY

płynnie czyta teksty współczesne i dawne, stosując się do zasad poprawnej
interpunkcji, akcentowania, intonacji oraz uwzględnia budowę wersyfikacyjną,
a także organizację rytmiczną utworu poetyckiego,

próbuje interpretować głosowo czytany lub wygłaszany z pamięci tekst,

odczytuje tekst na poziomie przenośnym i symbolicznym,

wartościuje zachowania i postawy bohaterów, uwzględniając motywy ich
postępowania i odwołując się do ogólnie przyjętych zasad moralnych,

ustosunkowuje się do różnych sposobów oddziaływania tekstu na odbiorcę,
takich jak perswazja, manipulacja itp.,

na podstawie wybranych utworów omawia cechy liryki jako rodzaju literackiego,

określa funkcję środków artystycznego wyrazu, a zwłaszcza symbolu i alegorii,

analizuje obrazy poetyckie w utworze,

na wybranych przykładach analizuje cechy gatunkowe psalmu, pieśni, hymnu,
ballady, powieści, opowiadania, noweli,

analizuje zależności między elementami konstrukcyjnymi świata przedstawionego
w utworze,

korzysta z encyklopedii i słowników (ortograficznego, języka polskiego,
wyrazów bliskoznacznych, wyrazów obcych),

samodzielnie korzysta ze spisu treści, indeksu, przypisów,

posługuje się informacją wyszukaną w różnych tekstach, a zwłaszcza popularnonaukowych
i prawnych,

próbuje interpretować językowe i pozajęzykowe środki perswazji w reklamie
prasowej,

interpretuje symbole występujące w malarstwie,

analizuje funkcję pozajęzykowych środków wyrazu w sztuce filmowej i teatralnej,

porównuje dzieło literackie i plastyczne, dostrzega i analizuje związki między
nimi,

analizuje elementy tragizmu i komizmu w dziele literackim,

wyróżnia elementy groteskowe w utworze.
MÓWIENIE

podejmuje temat w wypowiedziach logicznych, spójnych, uporządkowanych
i poprawnych pod względem językowym oraz stylistycznym,

wykazuje się wyraźną i poprawną wymową oraz przestrzega zasad poprawnego
akcentowania wyrazów i zdań,

udowadnia swoje racje za pomocą rzeczowych argumentów ułożonych w logiczny
wywód,

aktywnie uczestniczy w dyskusji, używając środków językowych wyrażających
stosunek mówiącego do przedstawianych treści i nawiązując do wypowiedzi
przedmówców, podejmuje próby prowadzenia dyskusji,
Dokument pochodzi ze strony www.gwo.pl
Szczegółowe kryteria oceniania dla klasy I 179

posługując się bogatym słownictwem, tworzy opis postaci, krajobrazu, sytuacji,

barwnie opowiada treść utworu,

charakteryzując postać fikcyjną, ocenia i wartościuje jej zachowania i postawy
w odniesieniu do ogólnie przyjętych norm moralnych,

analizuje uczucia własne i bohaterów literackich,

próbuje interpretować głosowo wygłaszany tekst, m.in. przez prawidłowe
stosowanie pauz w tekście zawierającym przerzutnie,

aktywnie i twórczo uczestniczy w przygotowaniu inscenizacji wybranego
utworu,

krytycznie, rzeczowo omawia oraz ocenia recytację własną i kolegów.
PISANIE

pisze wypowiedzi logiczne, spójne i przejrzyste pod względem kompozycyjnym
i poprawne pod względem językowym, stylistycznym, ortograficznym
oraz interpunkcyjnym,

dobierając odpowiednie słownictwo, tworzy tekst wyrażający intencje nadawcy,

posługuje się odpowiednimi argumentami i przykładami w celu uzasadnienia
własnego zdania,

posługując się bogatym słownictwem, redaguje różne formy wypowiedzi, m.in.
rozprawkę, recenzję i notatkę (różnorodne postaci) oraz pisma użytkowe,

w sposób twórczy przekształca tekst epicki na scenopis filmowy.
NAUKA O JĘZYKU

sprawnie stosuje wiedzę językową w zakresie:
– fonetyki (omawia proces powstawania głosek i rolę poszczególnych narządów
mowy; objaśnia różnicę między głoską a literą; określa funkcję
głoski i; rozróżnia samogłoski, spółgłoski, głoski dźwięczne, bezdźwięczne,
nosowe, ustne, wyjaśnia mechanizm powstawania upodobnień pod względem
dźwięczności i uproszczeń grup spółgłoskowych; prawidłowo zapisuje
wyrazy z głoską nosową i z upodobnieniem pod względem dźwięczności),
– słowotwórstwa i słownictwa (klasyfikuje wyrazy podzielne i niepodzielne
słowotwórczo; analizuje budowę słowotwórczą wyrazu; tworzy rodziny
wyrazów; posługuje się wyrazami bliskoznacznymi w celu doskonalenia stylu
wypowiedzi ustnych i pisemnych; omawia znaczenie realne oraz strukturalne
wyrazów; prawidłowo zapisuje przedrostki zakończone w pisowni na literę
będącą odpowiednikiem spółgłoski dźwięcznej),
– fleksji (klasyfikuje odmienne i nieodmienne części mowy; prawidłowo używa
form czasowników, rzeczowników, przymiotników, liczebników, zaimków
i świadomie stosuje je dla wzbogacania tworzonego tekstu; prawidłowo
zapisuje przyimki złożone i wyrażenia przyimkowe, partykuły nie i by
z różnymi częściami mowy; prawidłowo używa spójników i stosuje się do
zasad interpunkcji),
– składni (samodzielnie dokonuje analizy logicznej i gramatycznej zdania,
posługuje się różnego rodzaju typami zdań złożonych współrzędnie i podrzędnie;
wykazuje dbałość o poprawną interpunkcję zdania złożonego),

objaśnia sposoby wzbogacania zasobu własnego słownictwa.
Dokument pochodzi ze strony www.gwo.pl
180 Szczegółowe kryteria oceniania dla klasy I
Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:
SŁUCHANIE

słucha i rozumie wypowiedzi kolegów i nauczyciela jako aktywny uczestnik
różnych sytuacji mówienia w czasie zajęć lekcyjnych,

odczytuje i interpretuje zabiegi związane z prezentacją walorów artystycznych
nagrania wzorcowej recytacji,

analizuje i wykorzystuje w nowych sytuacjach dydaktycznych informacje
wybrane z wysłuchanego tekstu.
CZYTANIE TEKSTÓW PISANYCH I ODBIÓR INNYCH TEKSTÓW KULTURY

czyta różne teksty (zarówno współczesne, jak i dawne, przewidziane w programie
nauczania oraz spoza niego) na poziomie dosłownym, przenośnym
i symbolicznym,

samodzielnie interpretuje teksty pisane i inne teksty kultury, uwzględniając
intencję nadawcy oraz konteksty niezbędne do interpretacji,

praktycznie wykorzystuje informacje wybrane z tekstu literackiego, popularnonaukowego,
naukowego czy prawnego,

krytycznie ocenia i wartościuje treści, zachowania i postawy przedstawione
w utworach w odniesieniu do systemu moralnego i etycznego.
MÓWIENIE

samodzielnie buduje spójne, logiczne, rzeczowe wypowiedzi na podany temat,
w których przedstawia własne stanowisko, lub za pomocą popartych przykładami
argumentów uwzględniających różne konteksty kulturowe dowodzi
przyjętych racji,

aktywnie uczestniczy w dyskusji jako dyskutant lub przewodniczący, rzeczowo
przedstawia swoje stanowisko, przedstawia wnioski,

interpretuje głosowo wygłaszany z pamięci lub czytany tekst,

planuje zadania grupowe oraz podejmuje zadania wymagające kreatywności
i zaangażowania,

oceniając pracę innych, przedstawia krytyczną, rzeczową refleksję wynikającą
z wnikliwej analizy wykonanych zadań i erudycji polonistycznej.
PISANIE

pisze wypowiedzi ciekawe pod względem sposobu ujęcia tematu, w których
wykazuje się szczególną dbałością o poprawność językową, bezbłędny zapis,
logiczną kompozycję,

tworzy oryginalne notatki, posługując się bogatym słownictwem, redaguje
dłuższe formy wypowiedzi, takie jak recenzja czy rozprawka,

podejmuje próby własnej twórczości literackiej.
NAUKA O JĘZYKU

świadomie stosuje wiedzę językową w zakresie treści materiałowych przewidzianych
programem nauczania fonetyki, słowotwórstwa, fleksji, składni oraz
wiedzy o języku jako tworze społecznym,

samodzielnie poszerza wiedzę językową.
Dokument pochodzi ze strony www.gwo.pl