Lektura

Temat

l.

godz.

Wymagania podstawowe

(zapisane za pomocą celów operacyjnych) P

Uczeń:

Wymagania ponadpodstawowe  PP

Uczeń:

Materiały

Ścieżki edukacyjne

 J.R.R. Tolkien

Hobbit

J.R.R. Tolkien – twórca hobbitów. Poznajemy życie i twórczość pisarza.

1

- umiejętnie korzysta z tekstu biograficznego i wydobywa z niego istotne elementy.;

- posługuje się formą wywiadu.

- pracuje w grupie nad uporządkowaniem ramowego planu – rozsypanki.

- prezentuje wyniki pracy

- charakteryzuje postacie z lektury wg przygotowanych przez nauczyciela wskazówek.

umie korzystać z tekstu biograficznego; posługuje

się formą wywiadu; tworzy plan ramowy i

szczegółowy; wypowiada własne sądy i opinie;

tworzy minileksykon

- potrafi pracować z tekstem, wybiera potrzebne

informacje; czyta ze zrozumieniem

- zna podstawowe środki stylistyczne

- umie scharakteryzować postać

- wykorzystuje informacje z tekstu

- odróżnia charakterystykę bezpośrednią od

pośredniej

- umie zredagować opis

- potrafi nazwać elementy świata przedstawionego

w utworach epickich

- dostrzega cechy baśni w powieści

- przygotowuje listę miejsc zaprezentowanych w powieści,

- śledzi mapę

- redaguje opis wymyślonego przez siebie miejsca, które mogłoby się znaleźć na trasie wędrówki Bilba i jego towarzyszy,

- nadaje mu odpowiednią nazwę.

- zaznacza w domu fragmenty powieści, w których zaprezentowana jest postać Bilba Bagginsa,

- przypomina wiadomości o rodzajach narracji w utworach epickich,

- zwraca uwagę na charakter przygód, które polegają na zmaganiu się z przeciwnościami losu,

- przypomina cechy baśni

- dzieli świat przedstawiony nba świat dobra  i zła

- prowadzi uporządkowany dialog;

- uważnie słucha kolegów;

- umiejętnie sporządza notatki ze słuchu

- sporządza plan ramowy wydarzeń od znalezienia wejścia do Samotnej Góry do odejścia Bilba spod Góry.

- przygotowuje prezentację postaci,

- wyszukuje informacje w internecie,

czasopismach i innych publikacjach;

świadomie dokonuje oceny utworu; swobodnie

i płynnie wypowiada się na podany

temat, uzasadnia swoje stanowisko

- świadomie przekształca tekst, dokonując

zabiegów stylistycznych; nazywa

znaczenie środków stylistycznych;

- aktywnie uczestniczy w dyskusji; charakteryzując

postać, ocenia i wartościuje

jej postawy i zachowania w odniesieniu

do ogólnie przyjętych norm moralnych;

- posługuje się cytatami w mowie i

piśmie;

- analizuje zależności pomiędzy elementami

konstrukcyjnymi świata przedstawionego

w utworze

świat przedstawiony,

narrator

- czyta fragmenty opisujące wymienione miejsca,

- ustala, które miejsce zostało najciekawiej i najdokładniej opisane przez Tolkiena,

- analizuje fragment opisu Mrocznej Puszczy

- zwraca uwagę na rolę pierścienia w kształtowaniu się osobowości Bilba.

- charakteryzuje narratora występującego w powieści Tolkiena,

- określa rolę pieśni,

- wyodrębnia fantastyczne elementy świata przedstawionego,

-

Poradnik nauczyciela s. 92-105

edukacja czytelnicza

i medialna:

korzystanie z

różnych źródeł informacji

edukacja filozoficzna:

odwieczne

wartości moralne

Od Pagórka do Samotnej Góry- porządkujemy wydarzenia.

1

Świat baśniowych postaci, stworów i stworków w powieści Hobbit – przygotowujemy leksykon Tolkienowskich bohaterów.

1

Przestrzeń magiczna w powieści Tolkiena.

1

„W pewnej norze ziemnej mieszkał sobie pewien hobbit”. Charakterystyka Bilba Bagginsa.

1

„Ale ty, mam nadzieję wszystko zrozumiałeś”. Niezwykły narrator niezwykłej opowieści.

1

Lektura

Temat

l.

godz.

Wymagania podstawowe

(zapisane za pomocą celów operacyjnych) P

Uczeń:

Wymagania ponadpodstawowe  PP

Uczeń:

Ścieżki edukacyjne

Materiały

 Henryk Sienkiewicz Krzyżacy

Upadek ślicznej śpiewaczki – redagujemy opis sytuacji.

Nigdy się nie sprzeniewierzyć rycerskim cnotom.

Rycerstwo polskie a Krzyżacy – charakterystyka porównawcza.

Jurand ze Spychowa postacią tragiczną.

Bogdaniec i Zgorzelce – dwie różne siedziby rycerskie.

W jaki sposób powieść Sienkiewicza wzbogaciła naszą wiedzę o średniowieczu?

1

1

1

1

1

1

- dba o estetykę wypowiedzi, mówi wyraźnie z zaznaczeniem akcentów logicznych, precyzuje

problem, odpowiada na pytania dotyczące treści

utworu, wskazuje elementy świata przedstawionego,

sporządza notatkę w formie planu;

- zna i rozumie pojęcie: wątek; potrafi zredagować

plan ramowy i szczegółowy, prezentuje

najważniejsze wydarzenia z życia wskazanych

bohaterów, dostrzega różne postawy, redaguje

opinię z uzasadnieniem, stosuje słownictwo nazywające

wady i zalety, w dyskusji powołuje się na

wypowiedzi innych osób, przytacza odpowiednie

argumenty;

- zna i rozumie pojęcie: mapa mentalna, gromadzi i selekcjonuje informacje na temat autora i jego twórczości

- zna i stosuje poznane zasady ort. i int., poprawnie

zapisuje słownictwo związane z powieścią

Krzyżacy, przy pomocy nauczyciela korzysta ze

Słownika interpunkcyjnego

- określa problematykę utworu, konstruuje

wypowiedź spójną, zgodną z

tematem;

odróżnia prawdę historyczną

od fikcji literackiej, dobiera odpowiednie

cytaty;

- opowiada barwnie z użyciem właściwych

cytatów, redaguje streszczenie

wątku; używa słownictwa nazywającego

uczucia, stany psychiczne i reakcje

zewnętrzne, czynnie uczestniczy w dyskusji,

potrafi uzasadnić własne zdanie,

dostrzega zmiany zachodzące w postępowaniu

bohatera, dobiera cytaty i

wykorzystuje je w celu uzasadnienia

swoich opinii, udowadnia złożoność natury

bohatera, dostrzega zmiany zachodzące

w jego osobowości i postępowaniu,

nazywa wartości

- poprawnie zapisuje wyjątki od poznanych

zasad, samodzielnie korzysta

ze Słownika interpunkcyjnego

Edukacja czytelnicza

i medialna:

Korzystanie z

różnych źródeł informacji

Dziedzictwo kult.:

Rozwijanie wiedzy

o historii i kulturze

narodu i regionu

edukacja filozoficzna:

refleksje

na temat natury

człowieka, jego

powinności i zasad

w życiu, wybór

wartości i ich

hierarchia

edukacja czytelnicza

i medialna:

gromadzenie i

selekcja informacji

na określony temat

s. 106-113

Lektura

Temat

l.

godz.

Wymagania podstawowe

(zapisane za pomocą celów operacyjnych) P

Uczeń:

Wymagania ponadpodstawowe  PP

Uczeń:

Ścieżki edukacyjne

Materiały

 Wiliam Szekspir

Romeo i Julia

Romeo i Julia Wiliama Szekspira jako dramat.

„ Dzieje miłości

śmiercią naznaczonej”,

czyli

o budowie akcji

w dramacie

Szekspira.

Język miłosnych

wyznań Romea i

Julii.

Tybalt i Merkucjo,

czyli noc i

dzień.

1

1

1

1

- rozumie treść dramatu;

- próbuje odczytać sens utworu;

- porównuje treść dramatu i mitu;

- redaguje wypowiedź na wybrany temat;

- dokonuje charakterystyki porównawczej

- dokonuje interpretacji głosowej monologu

poetyckiego z uwzględnieniem zasad

interpunkcji, tempa i intonacji oraz

dramaturgii tekstu

kultura polska na

tle tradycji

śródziemnomorskiej:

zna tekst kultury

europejskiej

s. 116-123